Som musikkviter og tidligere musikklærer er det kanskje ingen overraskelse at jeg sier dette. Men, tenk litt på hvilken rolle musikk spiller i samfunnet. Vi har musikken med oss og i oss hele livet. Stemmen vår er det fineste instrument som kan formidle hvem vi er og hvor vi kommer fra. Dette instrumentet er avgjørende fra spedbarnets primalskrik til den gamles siste åndedrag. Musikk er følelser, magi og ferdigheter. Dens vesen kan vanskelig forklares, men umulig bortforklares.
Musikk utvikler oss som mennesker. Det forsoner på alle nivåer i samfunnet. Det binder kulturer sammen og er derfor noe av det viktigste vi kan utsette barna for. Når vi spiller sammen er vi avhengig av at våre følelser vi uttrykker i samspillet forenes med de andres følelser. Derfor er ferdigheter i musikk grunnleggende. Grunnleggende for helse og velvære, for å kunne uttrykke oss og danne oss som mennesker.
I skolen har derimot musikkens vesen aldri fått en stor plass. Dessverre. Selv om forskning viser at elever som er aktive i musikk gjør det bedre i andre akademiske disipliner, spesielt matematikk, naturfag og engelsk (Guhn, M., Emerson, S. D., & Gouzouasis, P. 2020). Og viktigere - du mobber ikke så lett en du spiller i band sammen med. Musikk er viktig for å skape godt klassemiljø og sosiale ferdigheter. Forskning viser videre at elever som utøver et instrument har noen fordeler som gir positive ferdigheter som:
- større konsentrasjonsevne
- større grad av sosiale ferdigheter
- emosjonelle ferdigheter
- bedrer hukommelsen
- trening i å prøve og feile for å lykkes
- tar tilbakemeldinger og bruke dem positivt
Likevel går elever ut av grunnskolen uten noen reell kompetanse i musikk. Svært mange av de som ikke utøver musikk på fritiden går ut av 10 år med undervisning i musikk uten noen grunnleggende ferdigheter på et instrument. Musikk – det universelle språket både gjennom noter eller lyd som nær sagt alle mennesker har et unikt forhold til.
Dette er tragisk!
I august 2019 la daværende kunnskapsminister Sanner frem en strategi for de praktiske og estetiske fagene i skolen. Jeg jobbet selv med innspill til denne da jeg jobbet i Utdanningsdirektoratet. Strategien ble utsatt i 2-3 år, og da den endelig kom inneholdt den omtrent ingen reelle forpliktelser. Ingen flere timer til fagene og ingen flere penger til å løfte fagene. I et intervju sa Sanner at om musikk skulle få flere timer måtte man ta timer fra eksempelvis norskfaget. Dette var han ikke villig til.
Nå har vi ny læreplan i musikk og de andre fagene, men det er ikke nok for å løfte musikk sterkere frem i skolen slik regjeringen har lovet. Men, om vi jobber godt tverrfaglig har vi muligheter til å utnytte handlingsrommet og få mer musikk inn i undervisningen over alt der vi kan.
Skal vi lære elevene å fokusere og anse noe som viktig, må de først bli grepet. Musikk griper, motiverer, endrer og gir mening. Brukt opp mot andre fag kan musikk åpne dører som elevene kanskje har vegret seg for å gå inn. Jeg har opplevd at å få utøve og oppleve musikk har gitt elever mestring og mening for alt annet de skal lære i skolen, selv uten at det ligger annen belønning bak. Musikk er grunnleggende for skolen og livet, eller som Platon sier:
Music is a more potent instrument than any other for education.
Kilder:
- Guhn, M., Emerson, S. D., & Gouzouasis, P. (2020). A population-level analysis of associations between school music participation and academic achievement. Journal of Educational Psychology, 112(2), 308-328. http://dx.doi.org/10.1037/edu0000376
Kommentarer
Legg inn en kommentar