Drømmelæreren

Som musikkviter og tidligere musikklærer er det kanskje ingen overraskelse at jeg sier dette. Men, tenk litt på hvilken rolle musikk spiller i samfunnet. Vi har musikken med oss og i oss hele livet. Stemmen vår er det fineste instrument som kan formidle hvem vi er og hvor vi kommer fra. Dette instrumentet er avgjørende fra spedbarnets primalskrik til den gamles siste åndedrag. Musikk er følelser, magi og ferdigheter. Dens vesen kan vanskelig forklares, men umulig bortforklares.    Musikk utvikler oss som mennesker. Det forsoner på alle nivåer i samfunnet. Det binder kulturer sammen og er derfor noe av det viktigste vi kan utsette barna for. Når vi spiller sammen  er vi avhengig av at våre følelser vi uttrykker i samspillet forenes med de andres følelser. Derfor er ferdigheter i musikk grunnleggende. Grunnleggende for helse og velvære, for å kunne uttrykke oss og danne oss som mennesker.     I skolen har derimot musikkens vesen aldri fått en stor plass. Dessverre. Selv om

I overordnet del og nye læreplaner for fag gir skolene føringer om tre tverrfaglige temaer som elevene skal lære på tvers av fag. Mange skoler jobber i disse dager med disse temaene i skolen, eller planlegger for dette til høsten. Det er høstet mange lovord for grepet som er gjort med å løfte tre store samfunnsutfordringer som disse tre temaene representerer frem i læreplanverket. Demokratisk medborgerskap, bærekraftig utvikling og folkehelse og livsmestring er temaer som vi mener er sentrale både i dag og i fremtiden.     Da Kunnskapsdepartementet fikk utkast til nye læreplaner for fag hadde de fleste læreplangruppene skrevet seg inn i de tverrfaglige temaene. Kanskje fordi det den enkelte faggruppe ikke ønsket å stå utenfor temaene i faglig relevans - i en bevisst/ubevisst frykt for å få minske statusen til faget. Da departementet fikk utkastene fra læreplangruppene gjorde de endringer på dette. Tilbakemeldingen fra KD var at det ikke var meningen at temaene skulle inn i “all